Eduardo Alamos

Metodo Emilia Eduardo Alamos

En todos los países de América Latina y el Caribe contamos con colegios públicos y privados de alto prestigio y rendimiento, muchos de ellos regidos por importantes instituciones cuya principal preocupación es una formación académica de alta calidad, egresando de estos colegios nuestros más destacados estudiantes, y gran parte de ellos líderes indiscutidos en todos los ámbitos de las diversas sociedades de la región. No obstante esto, los resultados internacionales evidencian que tan egregios estudiantes apenas alcanzan en rendimiento y resultados a los estudiantes de más bajo rendimiento de los países europeos o asiáticos, incluyendo a los de Cuba y Estados Unidos. Desastroso, por cierto, es el caso de los instituciones educativas "en general", las que, a pesar del heroico esfuerzo que realizan los docentes, sólo alcanzan niveles de conocimiento mediocres y desechables. Las mejores referencias -o quizás, las peores-, que tenemos de tales resultados, son las mediciones realizadas por Pisa-Ocde y Terce de Unesco. Si agregamos a todo lo anterior la diversidad urbana y rural, socioeconómica, étnica, de género, etc., que forma nuestro híbrido capital humano de estudiantes, así como las enormes dificultades para pagar sueldos honorables a los docentes, las enormes cifras necesarias para capacitarlos permanentemente, tenemos, todos los países de América Latina y el Caribe, un problema mayor y que permanecerá en el tiempo por un mínimo de 40 o 50 años, proyectando con ello, además, un grupo de profesionales y técnicos de calidad muy reducidos en cada país, incidiendo directamente en la calidad de vida de nuestra gente y en el crecimiento económico y social de la región. El Método Emilia, Plan Maestro para mejorar la Calidad de los Aprendizajes en Aula es una respuesta concreta, económica y altamente efectiva a todo lo anteriormente mencionado. Apelando a un paradigma muy simple y natural, como es, todos los seres humanos tienen la capacidad de aprender, el Método se centra en el aprendizaje, en la gestión corresponsable, en el aprendizaje colaborativo, en la tarea programada, en la evaluación auténtica y en el método científico, diseñado para que cada estudiante, no importando sus externidades -situación socio-económica, género, raza, colegio urbano o rural-, adquiera el hábito de estudio, aprenda y comprenda mejor en todas las materias, y desarrolle habilidades cognitivas tales como el pensamiento crítico, científico, lateral, intuitivo, etc., de una manera sencilla y a largo plazo, aun cuando los resultados esperados aparecen en los primeros seis meses de implementación del Método. Es decir, el Método Emilia es universal. ¿Difícil de implementar? Nada de eso. Su implementación es sencilla, económica y muy fácil de aprehender por docentes y estudiantes. Tan sencilla es su implementación que basta un pequeño curso de capacitación, un seminario o... seguir las instrucciones descritas paso a paso en el presente libro. Lo demás, es voluntad política y docente para mejorar la calidad de los aprendizajes de un curso, de un colegio, de una corporación o de un país.