Fernando Vazquez

La Educacion Holista E Integral Fernando Vazquez

EL CONTENIDO DEL LIBRO DEFINE Y ARGUMENTA LAS CINCO DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN HOLISTA, LAS CUALES LAS CONSTITUYEN LA PEDAGOGÍA CONSCIENTE EN EL SIGLO XXI, LA TEORÍA DE LA TOTALIDAD EN LA EDUCACIÓN, LA VISIÓN INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN, LA NEUROCIENCIA, Y LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL. ESTOS FUNDAMENTOS DARÁN APORTES IMPORTANTES PARA LOS DOCENTES COMPROMETIDOS EN TRANSFORMAR SUS PRÁCTICAS DOCENTES EN FAVOR DE LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES. CON LA COMPRENSIÓN DE UNA PEDAGOGÍA CONSCIENTE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DE LOS CENTROS ESCOLARES RECONOCERÁN QUE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL Y TECNÓCRATA ASÍ COMO LA EDUCACIÓN CRÍTICA, CONSTRUCTIVISTA, SOCIOCONSTRUCTIVISTA Y LA EDUCACIÓN HOLISTA QUE SE ENCUENTRAN INTEGRADAS EN UNA TOTALIDAD. EN ESTE CONTEXTO LOS DOCENTES PUEDEN ARGUMENTAR SUS PRÁCTICAS DOCENTES CON EL MANEJO DE PRINCIPIOS DIDÁCTICOS, PEDAGÓGICOS CON OBJETIVOS BIEN DEFINIDOS DESDE UNA VISIÓN HOLÍSTICA, LOGRANDO CON ELLO HABILIDADES DOCENTES Y FAVORECIENDO APRENDIZAJES CONSCIENTES EN SUS ESTUDIANTES. ENTENDER EL FENÓMENO EDUCATIVO DESDE LA TOTALIDAD ES DIFERENCIAR EL SIGNIFICADO QUE REPRESENTA LA FRAGMENTACIÓN, LA MEDIDA, LO MENSURABLE E INMENSURABLE APLICADO A CUALQUIER PROCESO EDUCATIVO. POR OTRA PARTE LA VISIÓN INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN VISTA DESDE UN SISTEMA OPERATIVO INTEGRAL ES TOMAR EN CUENTA LA IMPORTANCIA Y EL RECONOCIMIENTO DE TODAS AQUELLAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE QUE HAN CONTRIBUIDO A LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE SUJETOS QUE EN MOMENTOS Y ETAPAS HISTÓRICAS HAN RESUELTO LOS ENCARGOS SOCIALES. ASIMISMO, VALE LA PENA RECONOCER DESDE LA VISIÓN INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN EL CONSIDERAR Y TOMAR EN CUENTA LAS ESTRUCTURAS BÁSICAS DE LA CONCIENCIA POR LAS CUALES TODO ESTUDIANTE DEBE DE PASAR DURANTE SU DESARROLLO EVOLUTIVO DE SU PERSONALIDAD. LA NEUROCIENCIA COMO UNA CIENCIA DE LA CONTEMPLACIÓN BRINDA SUSTENTOS TEÓRICOS QUE APORTAN A LA EDUCACIÓN Y DE MANERA PARTICULAR A LOS APRENDIZAJES. ES DECIR, LOS DOCENTES TIENEN LA OPORTUNIDAD Y FACILIDAD DE ACCEDER A ESTOS CONOCIMIENTOS PARA FORTALECER Y MEJORAR SUS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, POR QUE CON LOS CONOCIMIENTOS DE LA FISIOLOGIA Y ANATOMIA DEL CEREBRO, SON SABERES FUNDAMENTALES PARA CONOCER CÓMO APRENDEN SUS ESTUDIANTES. EL RECONOCIMIENTO TAMBIÉN DE LAS MULTIINTELIGENCIAS HACEN QUE EL DOCENTE PUEDA TRASCENDER EN LA DIVERSIDAD DE FORMAS, ESTILOS Y AMBIENTES DE LOS APRENDIZAJES DE CADA UNO DE SUS ESTUDIANTES. FINALMENTE LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL EN LA EDUCACIÓN ES UNA DIMENSIÓN ESENCIAL PORQUE VA MÁS ALLÁ DE DARLE IMPORTANCIA ÚNICAMENTE A LA CIENCIA, EXISTE EL RECONOCIMIENTO DE QUE ÉSTA DEBE DE INTEGRARSE CON ÁREAS DE CONOCIMIENTO MÁS GENERAL; LA TECNOLOGÍA, EL ARTE, LA LITERATURA, LA CULTURA, ETC. LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL EN LA EDUCACIÓN INCLUYE EL CONOCIMIENTO DE FACTORES Y DIMENSIONES QUE TRANSVERSALMENTE Y TRANSDISCIPLINARIAMENTE SE INTEGRAN Y SE ARTICULAN CON LA CIENCIA Y EL CONOCIMIENTO GENERAL. ENTRE LOS FACTORES QUE MÁS DESTACAN SE ENCUENTRAN, LA ATENCIÓN PLENA, LA FELICIDAD, EL OPTIMISMO, LA GRATITUD, LA SIMPLICIDAD, EL AMOR UNIVERSAL, EL ALTRUISMO, SÓLO POR MENCIONAR ALGUNOS.